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インタビュー 2019.07.4

【インタビュー】IQだけがすべてじゃない!名門校は目指さなくてもいい?わが子の才能を伸ばすための一番大切なこととは?(後編)

投稿者: ノビルコ編集部

インタビュー コラム ニュース モンテソーリ

子どもの能力を伸ばすために、保護者には何ができるのか?家庭で実践できるさまざまなメソッドを紹介した著書『モンテッソーリ教育×ハーバード式 子どもの才能の伸ばし方』が注目されている伊藤さんに、前編に続き話を聞いた。

 


 

 

旧来の英才教育ではIQしか伸びない

 
――幼稚園教諭、保育士としてこれまで約9,000組の親子に関わってきた伊藤さんから見て、乳幼児期の教育において大切なことは何だと思いますか。

 

乳幼児期においては「感覚」の知能を高めることがとても重要だと思っています。知能というとIQ(知能指数)を思い浮かべる人が多いかもしれませんが、IQというひとつの面だけで子どもの能力は測れません。

たとえば、周囲の大人からは「あの子、いつもぼーっとしているよね」と心配されているような子どもが、実際は頭の中ではすごく哲学的に物事を思考していたり、周囲の関係性をよく観察していたりすることがあるんです。そういった表面には見えづらい能力の素晴らしさに、保護者や先生が気づいて評価あげることが大切だと思っています。

 

 
――計算が得意、絵が上手、足が早いなどの、わかりやすい能力ではない能力もある。それを周囲が理解して伸ばすためのサポートをする、ということですね。

 

周囲の大人がちょっと視点を変えれば、その子の短所が長所に変わるかもしれない。今までのようなIQだけでその子の才能を測ることには、もうあまり意味がないと私は思っています。AIに聞けばすぐに情報を引き出せる時代だからこそ、今後、重要性が高まるのは感覚を磨くことで鍛えられる感性やセンス、そして問題解決能力です。

 

 
――感性やセンスは生まれつきのもの、というイメージがあります。

 

そんなふうに思われがちですが、私は乳幼児期に五感で感じ取った体験から形成されるものが、感性やセンスと呼ばれるものの正体だと考えています。子どものうちからさまざまな体験をして感覚を豊かにすることが、センスを磨くことにもなる。そこで培われたものは大人になってからも必ず活かされるはずです。

たとえば、幼少期に聴覚をしっかり育てておけば、音楽を始めたときにリズムがとりやすくなるし、英語など他言語を学ぶときの習得スピードも早くなります。「感覚」を使いこなせるようになることで、応用が効くようになるんですね。

自著『モンテッソーリ教育×ハーバード式 子どもの才能の伸ばし方』では、子どもの能力を伸ばすために家庭で簡単にできるメソッドご紹介していますので、よろしければ参考にしてみてください。

 


 

名門校を目指さなくてもいい

 
――いわゆる“お受験”のための教育とは対照的ですね。

 

はい。ですから、私が主宰する「輝きベビーアカデミー」は「ここに通って○○ができるようになった!」というわかりやすい成果は見えづらいかもしれません。目先の受験のためのテクニックではなく、もっと人生を長い目で見たときにどうすれば能力を伸ばせるか、そのためのサポートができればどこの学校に入るか、ということはあまり重要ではないと私は思っています。学校選びって、本来なら学校が先に来るのではなく、「自分は何がやりたいか」「どこの学校でならそれが学べるのか」の順番であるべきはないでしょうか。

わが家の子どもたちはずっと公立でしたが、3人それぞれにやりたいことを見つけて、その夢を追いかけています。つい先日、20代の長女が私にこう言ってきたんですね。

 

 

「私が好きなことを自由にやらせてもらえる育て方をしてくれてよかった。落ち込むときもあるけど、そのたびに自分の頭で解決策を考えて、何とか乗り越えるマインドが身についたから」と。

周囲との関わり、自分は愛されているという安心感、他者への信頼。そういった“土台”を幼少期のうちにしっかり作っておけば、どんな子も必ずその才能を伸ばしていけるはずです。

 
★前編はこちらから

 
 
<取材・文/阿部花恵 撮影/川口宗道>

 
 

モンテッソーリ教育×ハーバード式 子どもの才能の伸ばし方

伊藤美佳
かんき出版
1400円(税別)

 

お話をお聞きした人
伊藤美佳(いとう・みか)
「輝きベビーアカデミー」代表理事。幼稚園・保育園に計26年間勤務した後、モンテッソーリ教師の資格を取得。IQ以外の才能を見つける「多重知能理論」をベースに、オリジナルの教育法「9つの知能」を開発。スクール運営ほか、保護者向けの子育て講座や保育園・幼稚園教員向けの指導を行う。

 
 

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